Decàleg psicopèdagògic per a motivar els alumnes i les seves famílies

Aquest és el decàleg que proposo a les famílies després d´haver treballat en aquest  practicum  i que pot servir-los per a motivar els seus fills :

ü  Cal que els pares tot sovint preguntin i s´interessin pel que s´està fent a l´aula i a l´escola  . És important , lligant amb això, poder revisar de tant en tant  la seva agenda per tenir una idea del que ha de fer  o estudiar i si cal per poder-lo ajudar.

ü  Cal que els pares conversin amb els seus fills sobre els seus interessos i gustos  i , si tenen oportunitat ,els portin a fer activitats culturals                ( museus, exposicions, llibres, concerts, etc…) .

ü  Cal que tinguin unes expectatives clares i ajustades dels seus fills/es i no els hi demanin coses per sobre de les seves possibilitats. Han de ser realistes.

ü  Cal que els pares procurin que els seus fills tinguin un espai i un temps  propi a casa on poder realitzar les seves tasques escolars .Hi ha d´haver un temps per tot : temps per treballar i temps per al seu lleure personal.

ü  Cal que els pares fomentin el gust per la lectura , amb espais de silenci i tranquil.litat per a poder gaudir-ne.

ü  Cal que els pares dialoguin i s´interessin pels gustos i preferènces del seu fill sobre el seu futur. L´establiment d´un espai de diàleg familiar pot generar beneficis al noi / a i fomentar la seva autoestima.

ü  Cal que els pares mantinguin  una actitud de diàleg i de mediació quan hi ha punts de vista diferents entre l´escola i el seu fill . La resposta pacífica  i dialogada és el millor model pel alumne / fill.

ü  Cal que els pares participin en la mesura que puguin i s´interessin per les activitats que l´escola programa.Aquesta participació  pot ajudar a les famílies a entendre l´educació del seu fill/ a com un compromís a tres bandes: escola- família- poble / ciutat.

ü  Cal que els pares s´interessin i fomentin les relacions que els seus fill/ es estableixen amb els seus amics . L´amistat i els vincles afectius que s´estableixen entre els nois/ es és  un valor afegit en la formació de les persones i pot ajudar-los en moments determinats de la seva vida.

ü  I finalment , cal que els fills aprenguin a valorar i a respectar la feina que els pares / família fan amb ells. Una actitud de respecte a casa genera actituds de respecte a l´escola.

Decàleg psicopedagògic per a motivar a l´alumnat adreçat al professorat

Molt bones bloggers,

M´ha semblat interessant poder tenir penjat el decàleg elaborat pel pràcticum i per si pot ser úitl a algú altre.

Amb tot el que he  llegit, observat i recollit,  he intentat fer un decàleg que pugui ajudar al professorat delCicle Superior però també d´altres nivells educatius      ( perquè crec que pot tenir validesa ) a motivar a l´alumnat a l´aula fent que :  

 

ü  Cal que  les activitats  que es facin estiguin d´acord amb els seus interessos .Serà important que aquestes activitats fomentin el treball cooperatiu i no pas competitiu.

ü  Cal que  aquestes activitats vagin de fàcil a difícil perquè l´alumne vagi obtenint bons resultats.

ü  Cal reconèixer l´èxit d´un alumne o d´un grup d´alumnes per seguir  motivant a l´alumne o al grup . Aquest reconeixement en positiu ajuda molt més que no pas el negatiu .

ü  Cal que les activitats permetin als alumnes prendre decisions sobre com fer la feina i què suposarà fer-la d´una manera determinada.

ü  Cal que les activitats plantejades permetin als alumnes tenir un paper actiu ( investigar, participar , etc…) en el procés d´ensenyament aprenentatge.

ü  Cal  que el mestre promogui  tasques creatives i no pas repetitives a l´aula  . Això ajudarà molt a l´alumnat a seguir motivat en el treball que se li demana.

ü  Cal que les activitats  proposades les puguin fer els alumnes amb diferents nivells de capacitat i amb interessos diferents. Vigilar que els alumnes desmotivats vagin aconseguint petits èxits que els motivin a continuar treballant.

ü  Cal que les activitats estimulin els estudiants a examinar idees , a aplicar processos intel.lectuals davant de noves situacions.

ü  Cal que les activitats exigeixin als estudiants a examinar temes als quals potser no s´hi ha parat a pensar. Importància de programar tasques que impliquin reptes assequibles  per l´alumnat.

ü  Cal que les activitats comprometin als estudiants a l´aplicació d´unes normes establertes i d´una disciplina.

ü  Cal que el professor actui com a estimulador , com a assistent  i com a guia durant la realització de les activitats proposades.