Algunes fotos interessants

Molt bones bloggers,

Tot i que ja sé que el diari de pràctiques ha finalitzat, continuo aprenent coses i vull deixar- ne constància perquè no se m´oblidin i perquè penso que ha estat un gran instrument de treball i no n´he estat conscient fins ara, al final de tot el projecte de pràcticum II.   Així doncs, he estat pensant en penjar un parell de fotos de la meva llibreta de notes , aquella  on he escrit tot el que em passava el cap, on he anotat les respostes de les entrevistes , les transcripcions de les sessions de reeducació, llibres interessants que s´han suggerit, inquietuds, dubtes,etc....
Com que no puc posar-ho tot , us penjo dues fotos on veureu part d´allò que us acabo d´explicar.

A reveure !!!!

Xerrada sobre com motivar la lectura

Molt bones ,

El dijous passat a l´escola on estic fent el meu practicum II, varen organitzar una xerrada amb el títol :
COM FER DE LA LECTURA UNA AVENTURA I NO UNA TORTURA ? El ponent era el Juanjo Fernàndez, assessor pedagògic del SECC ( Secretariat de les Escoles Cristianes de Catalunya).

Vaig considerar doncs, que era una xerrada molt adient al meu practicum i hi vaig anar.

Era adreçada  bàsicament als pares amb nens /es en edats d´aprenentatge de la lectoescriptura però també va dir força coses interessants que poden ser útils per als mestres .

El que vaig trobar però més interessant, va ser un minivademecum que el ponent va repartir entre els assistents i que va anar explicant poc a poc , talment com si es tractés de medicines....molt divertit!

Us passo foto on podreu veure les meves anotacions i les explicacions. Us ho transcric perquè no sé si ho podreu llegir bé.

CUENTINIT - Llegir-los i explicar-los conmtes des de ben petits.
ALTAVOX-Llegir les històires en veu alta, fent l´entonació, veus , etc...
ENTUSIASMATON- Els fills han de veure els pares entusiasmats amb la lectura.
DESCOBERTEN- Saber quins són els gustos i les aficions dels nostres fills .
SUGGERINA- Suggerir lectures....però si són adolescents fer-hio amb poc entusiasme ...perquè així segur que ho voldran provar.
TOTHORIARREU-Els llibres es poden llegir en qualsevol lloc, no són sagrats.
CONSUMOL- Provar diferents articles per a facilitar la lectura  : llibres electrònics, un faristol rígid, etc....
COHERENTINE - Que els nostres fills /alumnes vegin que nosaltres llegim .

Què us sembla ? Interessant , oi ?

Articles interessants

Molt bones ,

L´últim dia que vaig estar a l´escola vaig demanar a la logopeda del centre poder estar en algunes de les seves classes de reeducació. Avui he rebut un mail seu i hem quedat per dimarts 13 per veure´ns i poder tenir primer una xerrada i després poder estar a algunes de les seves sessions. Vull comentar-li algunes idees que tinc sobre el material que podria elaborar i que li podria anar bé i també estic interessada en veure la seva manera de treballar.

Paral.lelament a la feina al centre de pràctiques ,   llegeixo i cerco bibliografia i webgrafia interessant pel practicum .Avui he trobat un article molt interessant sobre lectoescriptura que us penjo perquè pogeu llegir-lo. És molt clar i diu moltes coses de sentit comú que moltes vegades a les escoles deixem de fer-les.

Apa , us el penjo !

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=365

Entrevista als pares d´en R.

Molt bones bloggers,

Avui he pogut fer l´entrevista als pares d´en R.per conèixer una mica més la família i per veure com és en R.  a casa . Amb la psicopedagoga del centre vam considerar important poder trobar-nos amb ells ( tot i que ella ja hi ha fet força entrevistes i reunions ) i que coneguessin el meu projecte .

Abans de començar l´entrevista doncs, la psicopedagoga em presenta i explica de manera ràpida als pares la feina que estic fent. Ells semblen molt receptius i la mare comenta que se´n alegra perquè això pot ser una ajuda més pel seu fill . Diu :"Tot lo que sigui per ell i per ajudar-lo em sembla perfecte ".

Us penjo la transcripció de l´entrevista que ha durat més del que em pensava . Penso que em podrà servir a l´hora de valorar el paper del  context familiar davant dels trastorns de llenguatge i problemes en lectoescriptura .

Aquí us la deixo.

Entrevista  als pares de Cicle Inicial amb alumnat amb trastorns de llenguatge i/ o  dificultats en lectoescriptura

Dades personals de l´alumne/a

Nom del nen/ a : R. N.

Curs : 2n Primària

Data de naixement :agost 2005 ( sis mesó )

Preguntes per al pares

Dades escolars

1.Com va ser el primer any a l´escola ?

Li va costar molt l´adaptació i a sobre era un nen molt malaltís. Va anar-hi poc perquè molt sovint estava malalt o bé havíem d´anar a Barcelona per fer un seguiment del seu desenvolupament . Al ser sis mesó, calia veure la seva evolució a nivell físic i intel.lectual( mare ) .

2. Com va començar a aprendre a llegir i a escriure ? A quin curs ?

Va començar a primer de primària ( mare ) . A P-5 no coneixia cap so ni era capaç d´escriure res( pare ).  La mestra de P5 va comentar-nos que quan havia d´escriure dibuixava gargots i deia que allò eren lletres. També la mestra va comentar-nos que quan feien la rotllana  del matí , ell mai explicava res i que si ho feia no s´entenia què volia dir(mare ) .A casa també ens costava molt saber de què ens estava parlant perquè no l´enteníem què ens volia dir i s´enfadava  molt( pare ) .

3. Quins èxits escolars ha tingut fins ara ?

No gaires ( mare ) . L´any passat va repetir primer i s´ho va agafar fatal. S´ho va prendre molt malament i plorava cada matí abans de venir a l´escola. Se´l veia trist ( pare ) .

4. I quins fracassos ?

Segurament, encara que no ho digui, per ell repetir primer i deixar els companys de curs ha estat un fracàs ( mare ) . A ell li costa molt expressar el que sent perquè li costa explicar-se i sap que li costarà que l´entenguem ( pare ) .

Dades familiars

1. Qui l´ajudava/ ajuda  a casa quan havia/ha  de  llegir i / o escriure  ?

Normalment hi sóc més jo ( mare ) . Ara des de l´estiu jo també hi soc perquè estic a l´atur però la mare sap més com fer-ho , porta més temps fent-ho. Jo estic per la seva germana petita ( pare ) .

2. Vosaltres llegíeu llibres al vostre fill / a? Amb quina freqüència ? Ho feu encara ?

No, no ho fèiem massa i si ho fèiem eren contes curtets perquè es cansava de seguida ( pare ) . Ens preocupava més si menjava o si seguia bé el que els metges deien que no pas el fet dels contes . Va tardar molt a caminar i a dir les primeres paraules ( mare )

3. Quines reaccions tenien o tenen els nens quan ho feu ?

Al R. Ja t´hem comentat que no li agradava massa . S´estava més quiet davant la tele que no pas quan li llegíem o li explicàvem un conte.

4. Compreu llibres, contes, revistes sovint ?

No no hem sigut mai de comprar llibres ( mare ) .Jo compro de tant en tant algun diari esportiu o alguna revista de motor però tampoc no molt sovint ( pare )

5. Noteu que els nens tenen interès per les paraules ?

No , no massa ( mare ) . En R. Fa els deures i les feines que li doneu però no l´hem vist mai a agafar un full i escriure alguna cosa , ell prefereix jugar a altres coses ( pare ) .

Quines ( jo pregunto ) ? (Això no era a l´entrevista però jo crec que es presta a que ho pregunti ) .

Bé, juga amb la DS o a vegades amb la seva germana petita a la play ( pare ).

6. Guardeu algun tipus de producció feta pels vostres fills ?

No no en tenim cap perquè tampoc escriu ni escrivia gaire coses  a casa ( mare )  

Dades sobre les pares

1.Us agrada llegir ?

No , no gaire  ( pare ) . Tampoc tenim massa temps , la veritat ( mare )

2. Si ho feu , què llegiu ?

Ja t´hem comentat que si llegim són revistes o algun diari esportiu ( pare ) . També ens agrada llegir aquest fulletó que envien a les cases l´ajuntament ( mare ) .

3. Els llibres formen part del paisatge habitual de casa vostra ?

No , la veritat és que no n´hi ha gaires ( mare )

4. Regaleu llibres als vostre fills pel seu aniversari , per exemple ?

Quan era petit ho havíem fet però vàrem veure que quedaven en un racó i no se´ls mirava . Preferim regalar-li altres coses : pilota, roba , etc...( mare ) .

5. Heu anat o aneu amb ell/ a  la biblioteca ? Si hi heu anat, heu assistit a alguna de les sessions de l´hora del conte ?

No no hi hem anat mai. Per horari no ens va massa bé( pare ).

Tot i això , a vegades hi anem a buscar algun llibre que ell demana sobre algun tema que hagueu treballat a classe : el cos , els animals , algun còmic, algun joc d´ordinador , etc...( mare ).

6.Observacions

Vull comentar que quan s´ha acabat l´entrevista el pare m´ha preguntat si creia que el fet de no haver-li llegit llibres de petit  podia haver estat important i que potser havien d´haver-ho provat més i van tirar la tovallola massa aviat. La mare comenta també amb els ulls plorosos que com que va costar tant de que guanyés pes i seguís l´evolució que li tocava , la resta de temes van quedar al marge.

Em pregunta la mare : ho hem fet bé ?

A l´entrevista també hi ha estat la psicopedagoga del centre que mentre he fet les preguntes ella no ha intervingut per res. Ara , i després de la pregunta de la mare , la psicopedagoga explica que no es tracta de si s´ha fet bé o malament sinó que ara el que compta és poder ajudar en R. a superar les mancances que té en lectoescriptura i llenguatge.

Sobre les 14.20 acabem l´entrevista .

Els hi dóno les més sinceres gràcies.

 

Entrevista pares amb alumnes amb dificultats de lectoescriptura i trastorns de llenguatge

Molt bones bloggers,

Avui he aconseguit també  poder quedar demà al migdia , a les 13:30 , amb els pares d´en R. que contestaran les preguntes que els hi he preparat en aquesta entrevista que us penjo.
Vull que sapigueu que és una entrevista que he elaborat basant-me en un model que apareixia en el material de les activitats del mòdul didàctic 2 ( pàg. 21), de l´assignatura de Psicopedagogia de la llengua oral i la llengua escrita .Vaig considerar que estava prou bé però que potser calia organitzar-lo una mica . Així doncs, veureu que presento apartats en l´entrevista perquè crec que m´ajuden a mi i a la família a l´hora de preguntar i contestar les preguntes que es formulen a l´entrevista. També rec que em podrà ajudar a recollir millor les dades rellevants per analitzar-ne els resultats .
Avui l´he ensenyada a la psicopedagoga de l´escola i hem modificat un parell d´aspectes que ella considerava que calia incloure en l´entrevista . Us els marco amb color verd perquè pogueu veure quins són.

Us la penjo per si us pot ser útil.

Entrevista  als pares de Cicle Inicial amb alumnat amb trastorns de llenguatge i/ o  dificultats en lectoescriptura

Dades personals de l´alumne/a

Nom del nen/ a :

Curs :

Data de naixement :

Preguntes per al pares

Dades escolars

1.Com va ser el primer any a l´escola ?

2. Com va començar a aprendre a llegir i a escriure ? A quin curs ?

3. Quins èxits escolars ha tingut fins ara ?

4. I quins fracassos ?

Dades familiars

1. Qui l´ajudava a casa quan havia de  llegir i / o escriure  ?

2. Vosaltres llegíeu llibres al vostre fill / a? Amb quina freqüència ? Ho feu encara ?

3. Quines reaccions tenien o tenen els nens quan ho feu ?

4. Compreu llibres, contes, revistes sovint ?

5. Noteu que els nens tenen interès per les paraules ?

6. Guardeu algun tipus de producció feta pels vostres fills ?

Dades sobre les pares

1.Us agrada llegir ?

2. Si ho feu , què llegiu ?

3. Els llibres formen part del paisatge habitual de casa vostra ?

4. Regaleu llibres als vostre fills pel seu aniversari , per exemple ?

5. Heu anat o aneu amb ell/ a  la biblioteca ? Si hi heu anat, heu assistit a alguna de les sessions de l´hora del conte ?

6.Observacions

Segona entrevista també a punt !

Vinga bloggers,

Aquí us penjo la segona entrevista que vaig fer a la mestra tutora de l´A.

Podeu llegir-la per conèixer més bé el cas.

Entrevista als mestres de Cicle Inicial amb alumnat amb trastorns de llenguatge i/ o dificulats en lectoescriptura

Entrevista inicial

Mestra tutora de 2n primària G. G. C.

Dades personals de l´alumne/a

Nom del nen/ a : A.B. Q.

Curs : 2n primària

Data de naixement :febrer 2005

Dades escolars

ÀMBITS DE LA PROBLEMÀTICA

-En quin àmbit/s situes la problemàtica de l´alumne ?

-Àmbit ensenyament aprenentatge (àrea de llenguatge i d´escriptura ,- àrea de matemàtiques i de lògica , àrea de coneixement , àrea de plàstica , etc…) .

- Àmbit de comportament i de personalitat .

-Àmbit social familiar .

- Altres

-Pots explicar quina és la problemàtica i com ho has abordat fins ara ?

L´A. És una nena que em preocupava molt des de l´inici del curs passat , a primer. No se l´entenia gens quan parlava i sempre ho feia en castellà. A més , el discurs no era gens coherent i saltava d´un tema a un altre .Tampoc no llegia , i quan va començar a fer-ho era de manera molt mecànica sense entendre res del que llegia .A part de tot això, si intentava escriure alguna cosa no s´entenia res : enganxava les paraules , omitia lletres ( especialment les vocals , no n´escrivia ni una), i s´equivocava molt a l´escriure lletres pequè confonia sons.

Vam considerar la psicopedagoga del centre , la mestra d´EE i jo mateixa que calia que la logopeda de l´escola se la mirés i fes un primer diagnòstic per veure la gravetat del problema . Després de parlar amb els pares i de fer el retorn de la informació amb la psicopedagoga del centre , la logopeda i jo mateixa, va començar tractament amb una logopeda externa a l´escola on continua anant ara un cop a la setmana.

Tot el curs passat va tenir les dues àrees instrumentals adaptades i també l´`area de coneixement del medi .Aquest curs de moment he continuat adaptant medi . Va seguint bé elscontinguts de mates i força bé els de llengua catalana .

-Aquest alumne/s està atès per algun servei de l´escola ( aula de reforç, aula d´EE, etc..) ?

Si, va a l´aula de reforç i d´EE quatre hores setmanals .

-És atès per algun altre servei extern a l´escola ?

Sí. Va a la logopeda des de l´octubre del 2011

-Destaca positivament en alguna àrea ?

Sí, a l´àrea de plàstica. Fa uns dibuixos molt creatius i originals , i cuida molt els detalls . És molt bona .

-Presenta dificultats en alguna àrea concreta ?

Presenta dificultats en l´`area de llengua catalana però no en làrea de llengua castellana. Li costa molt expressar-se en català.

Dades tutorials

Items a valorar	Molt bé	Bé	Regular	Malament
Hàbits d´autonomia
Hàbits de treball
Assistència
Actitud i comportament
Relació amb els companys
Relació amb els mestres

Dades familiars

-Hi ha algunes dades familiars d´interès ?( pares separats, problemes econòmics, atenció per part de serveis socials , etc…)

A partir del curs passat , cap a finals de curs, la mare em va venir a veure per dir-me que tenien problemes econòmics . Ella s´havia quedat sense feina i vivien amb un sou. Li vaig demanar que parlés amb la logopeda que portava l´A. Perquè no la treiés i que , intentés pactar poder-li pagar per parts les sessions de reeducació.

Ho va aconseguir i no ha deixat d´anar-hi.

- Com ha estat fins ara la relació de la família amb l´escola ?( entrevistes, col.laboracions, xerrades, etc…)

Molt bona . Pares molt conscients de la problemática del filla i molt col.laboradors.

Aspectes emocionals

-És un alumne que es mostra sensible davant dels avisos ?

Sí, tot I que té un caràcter fort I a vegades fa morros si se l´avisa per alguna cosa.

-Com està a la classe ? (content, trist , plora amb facilitat, fa mala cara, s´enrabia,riu, està content )

La veritat es que és un nena que ha millorat molt la relació amb l´adult i amb la resta de companys de l´aula. És manaire i sovint s´enrabia si les coses no li surten com ella vol. A classe es mostra contenta .

Altres observacions :

La nena passa força estones amb els avis materns ja que la mare treballa amb uns firaires i els caps de setmana és fora de casa. Hem hagut d´anar pautant la mare i la família sobre temes d´organització i hàbits familiars ( tele a l´habitació, moltes hores de pantalles , menjar només allò que la nena volia , etc...)

Gràcies per la vostra ajuda i atenció

Primera entrevista a punt !

Molt bones a tothom ,

Avui he pogut passar a net les entrevistes  que l´altre dia vaig fer a la tutora de 2n de primària i que té a la seva classe els dos nens que estic seguint de forma més detallada .
Dimecres 31 al matí vaig tornar a l´escola i ,tot i el rebombori de la castanyada , vam trobar un moment per poder fer les entrevistes i vaig poder estar un parell d´hores a la classe fent més observacions .
Vull agraïr la més sincera col.laboració de l´escola en tot el que demano i la bona disposició del professorat , especialment de les mestres del Cicle Inicial.

Us penjo doncs , la primera entrevista ja passada a net .
A mi m´ha servit de molt per poder entendre més bé la problemàtica d´en R. i tot el que suposa el seu trastorn de llenguatge i les dificultats que té en lectoescriptura. Aquí us la penjo .

ntrevista als mestres de Cicle Inicial amb alumnat amb trastorns de llenguatge i/ o dificulats en lectoescriptura

Entrevista inicial

Mestra tutora de 2n primària G. G. C.

Dades personals de l´alumne/a

Nom del nen/ a : R. N. G.

Curs : 2n primària

Data de naixement :agost 2005

Dades escolars

ÀMBITS DE LA PROBLEMÀTICA

-En quin àmbit/s situes la problemàtica de l´alumne ?

-Àmbit ensenyament aprenentatge (àrea de llenguatge i d´escriptura ,- àrea de matemàtiques i de lògica , àrea de coneixement , àrea de plàstica , etc…) .

- Àmbit de comportament i de personalitat .

-Àmbit social familiar .

- Altres

-Pots explicar quina és la problemàtica i com ho has abordat fins ara ?

Fins ara ha estat un alumne que ha anat seguint un PI , ja que té dictamen des de 1r de primària.Li hem adaptat les àrees de llenguatge i de matemàtiques i també alguns continguts de l´àrea de coneixement del medi ,jo i la mestra d´EE.Quan no entén alguna cosa se li repeteix , se li adapten molt els continguts i se li fa explicar allò que ha llegit de manera oral per corroborar què ha entès.

-Aquest alumne/s està atès per algun servei de l´escola ( aula de reforç, aula d´EE, etc..) ?

Si, va a l´aula de reforç i d´EE sis hores setmanals .

-És atès per algun altre servei extern a l´escola ?

Sí. Juntament amb la mestra d´EE vam considerar oportú que fes una reeducació a nivell logopèdic. Li ha anat bé .Continua fent-ho un cop per setmana.

També vam parlar amb la familia perquè potser calia una exploració a nivell neurològic ja que en R. va ser un nen que va néixer als 6 mesos i la mare explicava els problemes que van tenir des del naixement fins a l´any de vida. .La familia va ser derivada a un centre hospitalari on se li va fer una exploració neurològica. Després d´això , a l´hospital van fer un informe i li van diagnosticar que patia TDA sense hiperactivitat . Des de setembre de 2011 en R. pren una medicació per fer front a la seva problemática .

-Destaca positivament en alguna àrea ?

Sí, a nivell esportiu .

-Presenta dificultats en alguna àrea concreta ?

Presenta dificultats en força àrees però allò que li costa més és l´àrea d´expressió i de llenguatge .

Dades tutorials

Items a valorar	Molt bé	Bé	Regular	Malament
Hàbits d´autonomia
Hàbits de treball
Assistència
Actitud i comportament
Relació amb els companys
Relació amb els mestres

Dades familiars

-Hi ha algunes dades familiars d´interès ?( pares separats, problemes econòmics, atenció per part de serveis socials , etc…)

No

- Com ha estat fins ara la relació de la família amb l´escola ?( entrevistes, col.laboracions, xerrades, etc…)

Molt bona . Pares molt conscients de la problemática del fill i molt col.laboradors.

Aspectes emocionals

-És un alumne que es mostra sensible davant dels avisos ?

Sí, l´any passat molt. Ha anat millorant i aquest curs sembla que no li costa tant .

-Com està a la classe ? (content, trist , plora amb facilitat, fa mala cara, s´enrabia,riu, està content )

La veritat es que és un nen força tancat, no és gens expressiu i li costa arribar a l´adult però també als seus iguals. Alguna vegada se´l veu somriure però poc.Normalment està seriós a la classe però també al pati.

Altres observacions :

La familia no ens va explicar lo de la medicació fins que no feia un mes que li donaven . Diuen que ho van fer per recomanació de l´hospital on atenen en R.

Gràcies per la vostra ajuda i atenció

Recollint produccions ....

Molt bones bloggers,

El divendres vaig tornar a anar al centre de pràctiques i amb el permís de la mestra de 2n de primària  i després de demanar-li que m´ensenyés produccions de l´alumnat amb dificultats de lectoescriptura i trastorn de llenguatge, vaig poder fer fotos d´algunes d´aquestes produccions , concretament de l´A.( amb 7 anys i 10 mesos )  i d´en R. ( amb 8 anys i 5 mesos ) .

Com veureu , és només un tastet però ja es pot començar a veure algunes dificultats a l´hora de fer frases  lliures després de llegir un text curt en lletra lligada i de intentar comprendre´l .

Us deixo amb unes fotos que vaig fer i demà espero poder fer les entrevistes als dos mestres i a un dels pares .

Tal i com veureu en la primera imatge,l´A . intenta fer una frase amb una de les paraules aparegudes en el text llegit.Tot i que la mestra escollia paraules més difícils per la resta d´alumnat ( trebanqueta, trona, portal, etc....)  va considerar que l´A. necessitava paraules de la lectura però molt més senzilles i va proposar orella. L´A. volia escriure l´orella és per escoltar i pots sentir l´ocell , va començar a fer-ho i va acabar escrivint La orella es escoltar i ocell .

En la segona imatge en R. escriu unes frases proposades per la mestra sobre el text llegit , de les quals escull aquelles paraules més senzilles i adapta el vocabulari. Tal i com es pot veure  per escriure pastis s´oblida la a  i escriu pstis.
També té una confusió de sons en la frase la nena menga taronga ja que quan la mestra li fa llegir , en R. llegeix el so/ j /all`+a on apareix la /g/.

 

Seguim treballant !

Preparant entrevista inicial pel mestres

Molt bones bloggers,

Avui i ahir vaig tornar al centre de pràctiques per veure´ns amb la psicopedagoga del centre i per ensenyar-li les preguntes que havia preparat per les entrevistes que vull fer  als mestres dels nens amb dificultats de llenguatge i trastorns d´aprenentatge al Cicle Inicial que és on estic fent el Practicum II . Li ha semblat tot molt bé .
M´ho he estat mirant molt perquè no vull deixar-me  res important per preguntar i és per això que veureu que he dividit l´entrevista per apartats , perquè així sigui més fàcil per als mestres de contestar i a mi de fer-ne un buidatge . També veureu que posa entrevista inicial perquè crec que , després del programa de reeducació que segueixen els dos alumnes ( logopedia i tractament de psicopedagogia )  i de l´ajuda que prestaré  a la psicopedagoga  en els dos casos ,  podré repetir entrevista d´aquí un temps per veure què ha passat després de tot el que s´ha fet.
A mi m´havia semblat de donar-los-hi als mestres i que ells les contestessin però la psicopedagoga del centre m´ha suggerit que intenti trobar-me amb ells , que els hi lllegeixi les preguntes i que ells/es  me les contestin.
De fet, en el Practicum I , vaig trobar-me amb un efecte no esperat   quan vaig passar les enquestes a l´alumnat del Cicle Superior : una de les preguntes calia explicar-la perquè no hi hagués confusió . A cinquè ho vaig fer jo però a sisè ho vaig deixar en mans del tutor, que coneixia de què es tractava però que no va pensar a explicar bé la pregunta. Els resultats en aquesta pregunta varen sortir esbiaixats i no va servir-me per poder interpretar els resultats .
Davant d´això doncs, el proper dimarts he quedat amb les mestres  dels dos alumnes per veure´ns i contestar les enquestes .
Us penjo l´enquesta perquè opineu si us sembla oportú.

Entrevista  als mestres de Cicle Inicial amb alumnat amb trastorns de llenguatge i/ o  dificulats en lectoescriptura

Entrevista inicial

Dades personals de l´alumne/a

Nom del nen/ a :

Curs :

Data de naixement :

Dades escolars

ÀMBITS DE LA PROBLEMÀTICA

-En quin àmbit/s situes la problemàtica de l´alumne ?

-Àmbit ensenyament aprenentatge (àrea de llenguatge i d´escriptura ,- àrea de matemàtiques i de lògica , àrea de coneixement , àrea de plàstica , etc…) .

- Àmbit de comportament i de personalitat .

-Àmbit social familiar .

- Altres

-Pots explicar quina és la problemàtica i com ho has abordat fins ara ?

-Aquest alumne/s està atès per algun servei de l´escola ( aula de reforç, aula d´EE, etc..) ?

-És atès per algun altre servei extern a  l´escola ?

-Destaca positivament en alguna àrea ?

-Presenta dificultats en alguna àrea concreta ?

Dades tutorials

Items a valorar	Molt bé	Bé	Regular	Malament
Hàbits d´autonomia
Hàbits de treball
Assistència
Actitud i comportament
Relació amb els companys
Relació amb els mestres

Dades familiars

-Hi ha algunes dades familiars d´interès ?( pares separats, problemes econòmics, atenció per part de serveis socials , etc…)

- Com ha estat fins ara la relació de la família amb l´escola ?( entrevistes, col.laboracions, xerrades, etc…)

Aspectes emocionals

-És un alumne que es mostra sensible davant  dels avisos ?

-Com està a la classe ? (content, trist , plora amb facilitat, fa mala cara, s´enrabia,riu, està content )

Altres observacions :

Gràcies per la vostra ajuda i atenció