Buidatge de les enquestes a les famílies

Molt bones bloggers,

Ara ja tinc els resultats de les enquestes a les famílies i us puc avançar una mica com ha anat . Si us sembla bé , copiaré l´enquesta aquí a sota , marcaré amb diferents colors els apartats i us aniré dient com han estat les respostes rebudes . Vinga doncs,

Enquesta a  famílies amb alumnes al Cicle Superior

·         Primer de tot, moltes gràcies per a participar en aquesta enquesta .

·         Només us  suposaran deu minuts contestar-la.

·         Recordeu , només heu d´encerclar un número per a opinar ( 0 gens / 1 no massa / 2 una mica / 3 força 4 bastant / 5 molt ) .

·         L´enquesta és totalment anònima, podeu estar tranquils.

Sexe de l´alumne  noi / noia                                            Curs 5è / 6è                                                                         

Sobre els seus interessos

1.T´interesses i li preguntes sobre el que està treballant a classe ?	0	1	2	3	4	5
2. Tot sovint tens converses amb el teu fill / a sobre temes interessants ?	0	1	2	3	4	5
3. Fas activitats culturals amb els teus fills / es ( museus , exposicions, teatre, excursions , comprar algun llibre ) ?	0	1	2	3	4	5
4. Quan t´adones que una activitat determinada li interessa li proposes que es faci preguntes i busqui aprofundir més sobre el tema ?	0	1	2	3	4	5

Sobre el seu sentiment de competència per aprendre

1.Tens unes expectatives positives i ajustades del teu fill/a i li fas saber que  esperes coses bones d´ell ?	0	1	2	3	4	5
2.Penses i li fas veure que la intel.ligència es una suma de capacitats  que pot millorar amb l´esforç i els coneixements que es van assolint ?	0	1	2	3	4	5
3. Al parlar de qualsevol èxit o fracàs , procures no parlar de la sort o de donar la culpa als altres i et bases  en la responsabilitat personal ?	0	1	2	3	4	5
4. Li exigeixes que treballi bé  i li compres alguna cosa quan ho aconsegueix	0	1	2	3	4	5
5. El felicites quan aconsegueix bons resultats?	0	1	2	3	4	5
6 Quan li surt malament alguna cosa que està fent , li proposes que es pregunti: per què està malament?en què m´he equivocat?de quina manera ho puc arreglar?	0	1	2	3	4	5
7. Quan el veus angoixat davant d´una feina difícil , l´ajudes a organitzar-se , per exemple fer la feina per parts ?	0	1	2	3	4	5
8. Quan estàs segur que alguna cosa no li convé , li dius clarament : no et deixo, no t´ho compro, i li expliques per quina raó ho fas ?	0	1	2	3	4	5

Sobre el seu projecte personal

1. T´has preocupat i has aconseguit que a casa tingui un espai propi i uns temps concrets per treballar i estudiar?	0	1	2	3	4	5
2. Has posat horaris per veure la televisió, per jugar a l´ordinador , etc..?	0	1	2	3	4	5
3. Quan s´han de fer sortides, excursions, vacances , ...comptes amb la seva decisió ?	0	1	2	3	4	5
4. Li revises l´agenda sovint  ?	0	1	2	3	4	5
5. Afavoreixes que faci activitats extraescolars ( esports, música, ceràmica, dibuix, ballet , etc..) ?	0	1	2	3	4	5
6.Disposes a casa d´un  temps de tranquil.litat i silenci per a poder disfrutar de la lectura?	0	1	2	3	4	5
7. Fas comentaris sobre aspectes positius  de la seva manera de ser ?	0	1	2	3	4	5
8. Fas comentaris sobre aspectes negatius de la seva manera de ser ?	0	1	2	3	4	5
9. Parlem sobre el  futur o sobre  alguna idea que pugui tenir sobre estudis o treball?	0	1	2	3	4	5

Sobre els professors

1. Respectes les decisions que prenen  els seus mestres en relació a actituds i comportaments concrets?	0	1	2	3	4	5
2. Acceptes les demandes que fan els mestres ( comprar material, excursions , etc,...)  ?	0	1	2	3	4	5
3. Vas a les reunions que convoquen els professors?	0	1	2	3	4	5
4. Demanes alguna entrevista a part de les reunions  que convoquen ?	0	1	2	3	4	5
5. Participes en les activitats de l´AMIPA,en les festes de l´escola, en les xerrades que es fan ?	0	1	2	3	4	5
6. Si es queixa d´algun comportament amb un professor ho parles amb el teu fill/a i si és necessari insisteixes que ho aclareixi amb el professor ?	0	1	2	3	4	5
7. Quan estàs segur que alguna cosa no li convé , li dius clarament : no et deixo, no t´ho compro, i li expliques per quina raó ho fas ?	0	1	2	3	4	5
8.Davant del teu fill/a ,et dirigeixes al mestre de forma clara i respectuosa ?	0	1	2	3	4	5

Sobre els seus companys

1. Afavoreixes  les relacions d´amistat que té amb els seus amics ?	0	1	2	3	4	5
2. Mostres interès per conèixer els seus amics ?	0	1	2	3	4	5
3. Promous que treballi amb altres companys fora de l´escola  i que s´ajudin entre ells ?	0	1	2	3	4	5
4. Ensenyes al teu fill/a posar-se en el lloc de l´altre  per a comprendre el que veu, el que pensa i sent una altra persona?	0	1	2	3	4	5
5. El teu fill/a ha vist que quan s´han produït situacions agressives tu has procurat relaxar la situació i resoldre-la de manera constructiva ?	0	1	2	3	4	5
6. Afavoreixes que generi projectes amb companys que suposin una planificació conjunta i coordinació d´esforços ( equips esportius, sortides , campaments, grups de teatre, grups musicals, preparar coreografies )?	0	1	2	3	4	5

Els resultats són :  

Franja vermella

Tots els pares mostren  bastant o molt interès pels interessos dels seus fills / es ( 85% )  però molts reconeixen que conversen poc sobre temes interessants ( 55% )  , no van gens o no gaire a fer activitats culturals amb ells ( 30% )  i no l´ajuden a aprofundir sobre temes que li interessin  ( 8% ) .

Franja verda

És una de les franges on he trobat més unanimitat en les respostes  . Un 91% dels pares estan molt d´acord en totes les respostes que se´ls hi formulen i fins i tot a la pregunta 4 contesten que no compren res quan treuen bons resulats. En dues de les enquestes els pares m´escriuen unes observacions al final d´aquest apartat:Estudiar  és la seva feina / Venen a l´escola per aprendre , és el que toca.

Franja blava

En aquesta franja hi ha disparitat d´opinions i de respostes . Algunes famílies no tenen massa fixats uns horaris per a cada cosa ( 57%) però en canvi gairebé tots els pares responen que disposen d´un espai propi perquè el noi/ a puguin treballar ( 82%) .En aquest apartat també em sobta la resposta de moltes famílies ( 66% ) que no disposen d´un temps de tranquil.litat i silenci per a la lectura . Caldrà veure quines conseqüències se´n deriven ....

Franja groga

En general força respostes encerclades amb un 4 o un 5 però ...alerta a la pregunta 5 !!!!! Hi ha un 64% de les famílies que reconeixen que no participen en les activitats de l´AMIPA , ni en les xerrades , ni en les festes de l´escola . M´agradaria poder tenir més temps i aprofundir sobre el tema però el que està clar és que quan es tracta de participar o d´implicar-se això ja costa més .

Em pregunto ...potser doncs l´alumnat desmotivat és fill de pares desmotivats ? Tindrà alguna relació ?

Franja lila

No hi ha massa respostes estranyes . Tot i això a la pregunta 3 noto que hi ha un alt percentatge ( 63% ) de pares que no promouen massa el treball amb altres companys a fora de l´escola i això també m´ha sobtat .

Podrem doncs els mestres ensenyar a treballar en equip si des de casa no se´ns ajuda ?

Aquestes són unes primeres reflexions sobre els resultats . Caldrà aprofundir-hi més per treure´n  suc.

Després de la reunió....

Molt bones bloggers,

Encara no havia tingut temps d´explicar-vos com va anar la reunió de dilluns passat amb els profes de Cicle Superior sobre la seva experiència amb el treball cooperatiu.

Primer de tot dir-vos que em va agradar molt la seva sinceritat i que fins i tot , després de parlar-ne una estona llarga  tots junts , tenen clar que els hi cal provar-ho més vegades per saber quins avantatges i inconvenients hi veuen i que amb una / dues sessions de pilotatge és impossible.

Tot i això, van estar d´acord en una sèrie de punts que us he intentat resumir i que per a ells vaig poder veure que eren molt de tipus pràctic / de funcionament i que la part més pedagògica i de processos d´aprenentatge no la van poder acabar de veure , necessiten més temps.

Tenen  clar que l´aprenentatge cooperatiu suposa:

• Canvis de disposició de les taules i cadires ( distribució de la classe )  i fins i tot potser ( ells comentaven )  de l´espai del mestre .
• Canvis en el que suposa el ritme de treball al que ara ells estan acostumats : força estones de silenci i treball individual dels alumnes i alguna estona de xerrada / explicació del mestre . Tot això ha de canviar perquè , diuen ells , els alumnes necessiten parlar / discutir/ xerrar per a poder treballar amb les tècniques de l´aprenenetatge cooperatiu . Així doncs el silenci continuat desapareix.
• Canvis en el paper que ha de fer el mestre i que ells comenten que ha de portar-ho molt ben preparat si vol que la sessió / sessions funcionin .
• Canvis segurament en la manera de fer l´avaluació i això era un dels aspectes que més els hi preocupava perquè deien que els hi caldria repensar el com i el quan avaluar . Comentaven que haurien d´aprendre  a avaluar d´una altra manera i això els preocupava perquè seria nou per a ells.
• Canvis , i això no ho han pogut experimentar amb les poques sessions que han fet , en la manera d´entendre l´aprenenatatge i de veure´n els seus fruits. 

Vull agrair la seva bona disposició en tot i les seves ganes de fer-ho bé tot i no conèixer les tècniques . A mi m´han ajudat molt perquè he vist que confianven en el meu projecte i tenien ganes de canviar coses.

Gràcies de debò!

Formació al professorat

Molt bones ,

Vull comentar-vos també que la setmana passada vaig  fer una formació de quatre hores als mestres del cicle superior ( dues a cinquè i dues a sisè ) sobre el treball cooperatiu .
Vaig explicar-los que no calia posar-se a treballar i fer-ho tot en grups de treball cooperatiu però si que vaig voler explicar-los una mica la teoria i la metodologia de treball. Els hi vaig passar unes còpies i un enllaç on connectar-se . aprenentatge cooperatiu
Em va semblar que estaria  bé demanar-los de dur a terme un pilotatge en alguna de les àrees on ells es sentissin més còmodes,provar-ho i trobar-nos d´aquí a dues setmanes  per a poder parlar-ne i fer-ne una valoració .
Dilluns que ve hem quedat per a parlar-ne. Us passaré resum de com ha anat .

Una mica de reflexió sobre els resultats .....

Molt bones,

Estic fent el buidatge de les enquestes a les famílies i això m´està ocupant més del que jo em pensava; és lent i força feixuc. De moment no us avanço res , vull tenir-ho tot acabat.

Pel que fa als resultats de l´alumnat vull explicar-vos i comentar-vos coses que m´han sorprès i que ja vaig marcar en l´entrada anterior. Ho aniré fent per parts .

• En color taronja marco una part de l´enquesta que pels resultats veig que no vaig formular bé  la pregunta i que em sembla que han contestat sobre com els hi agrada  aquella assignatura.....i no pas si tenen ganes d´aprendre en aquella assignatura. Error important que hauré de tenir en compte si alguna altra vegada faig enquestes a l´alumnat ; caldrà formular bé les preguntes i aclarir què estem preguntant !!!!!
• En color verd marco els resultats que més em sorprenen referents a l´acció que duu a terme el mestre quan explica ,  i en els dos cursos hi ha força unanimitat : noten que aprenen amb  la tasca que el mestre fa explicant la lliçó . Hi ha un gran nombre d´alumnes que expressen això . En aquest apartat no noto diferències  entre sexes i això ho diuen tan els nois com les noies.
• També en color verd marco els resultats que expressen quan l´alumnat nota que apren d´altres maneres ( amb llibre, treball en grups o parelles , etc....) i aquí detecto que hi ha respostes de tot tipus: l´alumnat de cinquè ( força alumnes responen que aprenen treballant en grup o fent altres activitats ..)  potser no és tan conservador com el de sisè ( molts responen que la feina del mestre és el que els ajuda a aprendre ) .

I què ens ve a dir tot això ?

Doncs , que les persones som animals de costums i que allò que ens ensenyen és el que ens sembla  que ens va bé i que ja no cal canviar massa coses si funciona.

Però què passa si algú ( professor) decideix canviar alguna cosa ( manera de donar la classe i d´ organitzar els continguts i la manera de treballar ) ?
Tal i com podem veure en els resultats de la meva enquesta i especialment en l´alumnat de sisè , hi ha un grup nombrós d´ alumnes que creuen que treballant en grups noten que no aprenen tant .
Existeix un control tan arrelat per part del professor que en el moment que aquest decideix anar traspassant aquest control als alumnes (treball en grups o per parelles tan dels continguts com en la gestió del procés d´aprenentatge ) aquests es noten desamparats i tenen la necessitat de tornar a aferrar-se a allò que més coneixen ( el mestre donant la llicçó i fent l´explicació del que han de fer )

Com podem canviar tot això ? Es tracta de seguir treballant i investigant .